你谈的有关主题班会的想法，我也有同感。说实在的，初中刚搞主题班会，还觉得挺新鲜的，以后又来便倒人胃口，糖吃多了还不甜呢！你说是不是？还有那种演讲比赛，更透虚假！你知道我们班同学怎么说法吗？可有趣了：他们讲：现在是“二杰”最吃香，一个是李连杰，一个是李燕杰，一个练武艺，一个卖嘴皮子。也是，难道中国就靠这两样“特产”振兴吗？
天琳，自十渡分手已经有二十天了。我很想见见你。信，太有限了。我们见面可以好好谈谈。不知道你愿意不愿？我下星期一（28日）下午五点钟，在美术馆门口等你。盼能给我回个信。
等你！
你的朋友：丁然
86．4、26
如果能够全面分析一下中学生男女之间的通信，是十分有趣的。我们可以更深一步看到中学生的内部世界，那是一个正在蕴酿的云层，翻滚着，激荡着，显示着纷繁、丰富，也显得有些杂乱无章的生命力。一般来讲，男女同学之间通信关系的建立，是他们之间关系往前迈了一大步。当然，这一步还算不上什么恋爱。但是，随着这种通信关系的加深和巩固，中学男女同学的感情必然要发生微妙的变化，不管这一段谈天说地、天马行空、上至理想，下至同学，外带电视、电影，小说……一通尽情的谈吐的过门有多长、多散、多么不集中……但到最后总会吐露出彼此爱慕的信息。或许，这可以称之为“爱的前奏”。
路天琳虽然今年才十七岁，但她已经有了两次自以为是“爱”的经验。她很敏感，从丁然那第三封信中感到了这种信息。她知道，这是丁然向她放出的一个氢气球。从通信到约会，当然不见得必然导致恋爱，但毕竟又是往前迈了一大步。而到美术馆去约会，更是中学生愿意去的场所。那里不仅有着绚丽的色彩，而且有着典雅的环境。不俗，而能点缀着幻觉，升华着情感。要想了解中学生，美术馆大门前不可不去。这一点，路天琳是清楚的。收到丁然的信，她很高兴，也很激动。能受到一个男孩子的邀请，一个女孩子怎么能不高兴、不激动呢？可是，这一次，她犹豫了，去？还是不去？该如何写信回答丁然？这便是她日记里吐露出的矛盾心情。鉴于和郭辉的经验，路天琳不希望一下子又跌入爱的旋涡。她渴望一种真正的友谊。爱，她想让位于以后。她为自己这一点想法自得，她觉得自己成熟了。
真的吗？
这需要继续看看她的日记。
第十章
4月28日
下午的班会，砸了锅。我看得出，黄老师很伤心。不过，我不同情她。虽然，我和她关系很好，但这一次她自作自受。谁让她搞这个主题班会的呢！还系列！什么都系列！系列报道、系列化妆品……主题班会也系列，看黄老师还系列不系列了！
起初，黄老师让我先发言，我说我还没准备好演讲稿，先听听别的同学发言吧！别的同学更是一言不发。黄老师没办法，只好自己先说。她把麦考利夫的事迹讲得很动人，她说她自己的理想是做一名教师，希望能成为一个麦考利夫一样为事业献身的人。一个人只有事业，才会使生活充实，才会幸福，才会无悔无愧，一个人，不能只想自己个人的安逸，只想自己的小理想……接着，她话题一转，谈到报考志愿的事。她谈到自己，当初报考的是中文，后来却分配到政教系。祖国的需要就是我们的理想，我们要有志气，到最艰苦的地方去！她又说，有的同学只愿意报考“北（京）上（海）天（津）”的大学，不愿报考“新（新疆）西（藏）兰（州）”的大学，这是缺乏远大理想的……
我注意观察大家的表情，起初，听得还挺入神，后来，渐渐走神，最后干脆没神儿了！黄老师这人就是这样，把话说得这么满！干嘛非要把事业和生活对立起来？干嘛非要把祖国的需要和个人志愿对立起来？我很想问问黄老师：“您说一个人只有事业才会生活充实、幸福，是这样的吗？人究竟是为工作而生活，还是为生活而工作呢？您说您要做一个麦考利夫式的老师。麦考利夫有自己的家庭，有丈夫和孩子。您呢？您只有事业，您至今孤独一人，您还比麦考利夫小七岁。您的生活是真的充实、幸福吗？”我不怀疑黄老师的的确确是这样想的，但那不过是自我安慰、自我维持平衡罢了。同学们谁还愿意听这番大道理！黄老师，您怎么就老不明白呢？同学们是那么容易听了一次您的讲演，为您的这个麦考利夫就感动了，就都不报“北上天”，全报了什么“新西兰”了吗？黄老师总在给自己编织这种教育的“童话”！
下面，同学的发言简直是应付差事。与其说他的讲演，不如说他们在背书！
最后，轮到我了。黄老师点了我的名，我知道是逃脱不过了。我只好站起来说；“说实话，我没准备讲演稿。非得让我说，我说什么呢？我忽然想起刚上高一那年，学校第一次组织讲演活动。那一次，选拔出来优秀的同学到区里，然后到市里，最后到电视台进行全国中学生演讲比赛。说心里话，那时候，我真想去。可是，老师偏偏没让我去。我心里还别扭好几天呢！可是，这样的活动搞了多次，我觉得纯粹流于形式，而且，学校为了赢得荣誉，夺个奖状回来，大家挺光荣的。校长特意把奖状放进镜框里，摆在会议室里，哪次来人到学校参观，都得让人家看看！仿佛那就象从洛杉砚奥运会上捧回来的金牌。这种荣誉究竞有几分价值呢？那些演讲稿，都是事先写好，老师修改，然后背后，上台照本宣科，不带打一点儿嗑巴的，别人鼓掌。我觉得挺别扭的。可是，后来，让我也去演讲了。我想我一定不事先写，我一定自然，我一定讲讲心里话……说了好些个一定，一上台，我依然和其他一样，照本宣科，夹进一段段名人名言、把句子修饰得慷慨激昂……那一次，我还真地得了奖。回家，我就哭了……”
同学们听得挺入神。黄老师莫名其妙。我抬起头望望她：“黄老师，我还接着讲吗？”
“讲—一”同学们起哄似的喊。
“讲吧！”黄老师说。这是她的优点，不管我们有什么话，她都允许我们讲完。
“那我接着讲。一个人的理想和志向，靠什么培养？我不否认班会的作用。但我对这种越来越流于形式的主题班会太不感兴趣。同学们也是这样。一个人的理想和志向，并不是能靠演讲来完成的，也不是靠……怎么说呢？我觉得这象人走路，是要一步步走过来，不可能不过西山晴雪，一下子就爬到香山的鬼见愁！可以说，到了高三，就要毕业了，同学们的理想恐怕已经定了，要改也难了。老师的工作更不能乞求一次两次班会未奏效了！就这些，完了！”
我刚坐下，班里有的同学问我：“说半天，没说你的理想！”接着是大家起哄：“对！说说你自己的理想是什么？”
我站起来只说了一句：“我的理想，靠我以后的行动说明，而不是今天的语言！”